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在奧地利學校,種族歧視是最常被提到的動機(佔84%),在16%的情況下是關於種族的。根據該報告,歧視性行為只在一個案例中產生影響,即一名教師在課堂上使用了N開頭的詞 (對黑人的嚴重歧視用語),而後並被要求參加反種族主義培訓。
依據無歧視教育體系倡議(IDB)在維也納提交的《2022年年度報告》顯示,種族主義仍然是奧地利教育體系中最常見的歧視原因。正如IDB主席Sonia Zaafrani向記者報告時所批評的,此類事件仍然幾乎沒有產生後果。
去年,共有158起在教育體系的歧視案件通過數位管道或合作夥伴向該倡議通報。奧地利無歧視教育體系倡議認為,自2016年IDB開始以來,已經通報了1190起歧視案件,顯見奧地利教育體系品質管理失敗。
根據該報告,歧視行為只對一個案件產生影響,即一名教師在課堂上使用N字並被迫接受反種族主義培訓。然而,根據Z主席的說法,這種情況每年都會發生,儘管官方規定應立即停止。
根據報告,發生歧視最常見的地點是學校(59%),其次是其他如提供課程的教育機構(25.5),大約10分之1是在大學,4.5%在幼稚園;被通報最多歧視性行為者是教師或教授(52%),其次是教育機構負責人(12%)或主任(10.5%),同事或同學的則分別有6%和4%。
在報告中,最主要的動機為種族歧視(84%),16%與種族有關,8%與膚色有關。Z主席強調,報告數字總體上不具有代表性,而且幾種形式經常重疊。在39%的案件中,宗教信仰被列為歧視的原因,而36%的案件涉及明顯的伊斯蘭教歧視。6%涉及因性別認同而受到的歧視,5%涉及因雙性或性別特徵變化而受到的歧視。
在報告提到,例如一位老師要求一名學生摘下頭巾,因為我們在奧地利;在一堂課中,一名年輕的阿富汗女孩被要求離開課程,因為她渾身發臭;其他例子包括在文理中學課堂上使用N字開頭的字和“深刻種族主義內涵”的課本,或者在大學研討會殘障人士一直被描繪為“不正常”。
此外,奧地利無歧視教育體系倡議補充說明,奧地利還存在著結構性歧視,例如將某些兒童隔離在德語補救班,殘障學生缺乏進入11年級和12學年的法律權利或階級主義,這將使得來自藍領階級家庭的兒童進入大學學習的機會仍然較少。
奧地利無歧視教育體系倡議強調,為了啟動改進並思考替代方案,奧地利“總是需要一定程度的痛苦”。目前,社會已積極參與,但他們也呼籲聯邦和各邦政府應共同解決這些問題。“如果有政治意願,就很容易消除教育中的歧視,”呼籲制定適當的規定和立法。一個重要的槓桿是教學人員和學校管理層間的更多多樣性,“這將導致巨大的改進,而不是花費一分錢”。
資料提供時間:2023.07.04
譯稿人:駐奧地利教育組
來源:奧地利新聞報2023年6月23日
„Leg das Kopftuch ab“: Rassismus häufigster Grund für Diskriminierung an Schulen
https://www.diepresse.com/13434100/leg-das-kopftuch-ab-rassismus-haeufigster-grund-fuer-diskriminierung-an-schulen