在澳洲，「海外學生英語強化課程」是由English Language Intensive Courses for Overseas Students，簡稱ELICOS組織的教學機構提供，針對國際學生提供英語密集訓練課程，以達個人進修目的。ELICOS提供英語訓練課程的學校及語言中心遍及全澳各大城市，目前澳洲「語言學校」的留學生市佔率居全球五大英語系國家第三高，僅次於英國與美國，高於加拿大與愛爾蘭。
2019年8月澳洲聯邦教育部發布最新統計概要，針對2018年澳洲「海外學生英語強化課程(ELICOS)，簡稱語言學校」的國際學生作分析，發現澳洲的語言學校課程持續吸引大多數來自亞太地區的學生，從2017年的68%上升至78%，中國居澳洲語言學校學生最大來源國，其餘十大來源國之中來自臺灣的學生人數佔第7位。
持有學生簽證進入澳洲「語言學校」就讀的最新人數，係由澳洲教育部定期調查發布，然而，澳洲英語協會(English Australia，簡稱EA)針對「語言學校」教育產業深入調查的數據更全面涵蓋語言學校學生所持有的所有臨時簽證類別，不僅包括「學生簽證」、尚包括「觀光簽證」、「度假打工簽證」、及「其他類簽證」(註)。
依澳洲規定，持「觀光簽證」就讀短期語言課程者，每日上課不可超過5小時，停留時間不可超過3個月，申請3個月以上的課程者，則必須申請「學生簽證」。根據EA調查，2018年澳洲提供「海外學生英語強化課程」的215所院校中，學習語言的國際學生數總計179,342人，比2017年的177,697人略增長了1%。
圖2顯示大多數學習語言的學生，持「學生簽證」佔67%，其次是「觀光簽證」佔23%，「度假打工簽證」佔6%及其他類簽證則佔4%。表1顯示持有各類簽證者的差異增長，持「學生簽證」的語言學校學生減少了近1%，持「觀光簽證」讀語言學校的學生增加7.9%，尤以日本、中國與韓國學生為主，持「度假打工簽證」者減少18.3%，而「其他類簽證」增加36.3%。圖3則顯示了在過去8年之中澳洲語言學校學生持有不同簽證類型的消長趨勢，2018年，僅在「觀光」及「其他類簽證」呈現增長。
學生來源國分析 儘管中國學生就讀「語言學校」的總數增長不多，自2017年來僅增長0.4%，然而，中國學生仍居2018年統計首位占總數的24%，除了昆士蘭州以日本學生為最主要的來源國之外，中國也是澳洲其他各州語言學校學生的最大來源國。圖1顯示其餘10大國際學生來源國家依序為：2.日本、3.巴西、4.韓國、5.哥倫比亞、6.泰國、7.臺灣、8.印度、9.越南、10.西班牙。
2018年，前十大來源國家共佔語言學校總學生數的77%，排名前10位的國家中有5個國家(中國、日本、哥倫比亞、印度和越南)的語言學校學生比2017年增加。82%的中國學生持有「學生簽證」，「觀光簽證」則是最受日本學生歡迎的簽證類型(60%)，其他國籍的學生在2018年持有「學生簽證」比例從33%至94%不等。
地點分布與學習週數除南澳及維多利亞州之外，2018年所有州及領地所有持有語言學校簽證的學生都有所增長。昆士蘭州的增長最快，為3%，其中幾乎半數(48%)的語言學校學生持有非學生簽證。2018年，所有語言學校的學生中在偏遠地區就學者僅佔8%，位於偏遠地區的語言學生持「學生簽證」者佔有48%、持「觀光簽證」者佔46%。 「語言學校」學生活動的另一個重要指標是學生學習的總週數，與學生人數的總數增長相反，這個數字(學習總週數)在2018年略有下降(0.1%)，每名學生的平均學習時間也從2017年的13.2週略微下降至2018年的13週。 (註)「其他類簽證」包括以下：臨時、商業、依親、伴侶、外交人員、畢業生、以及過橋簽證等。
資料來源：
2019年8月《澳洲聯邦教育部研究與分析組》Research Snapshot August 2019: National survey of ELICOS providers in Australia in 2018
https://internationaleducation.gov.au/research/research-snapshots/pages/default.aspx#RS
| 圖1. 2017-2018年澳洲語言學校國際學生10大來源國
依序為：1.中國、2.日本、3.巴西、4.韓國、5.哥倫比亞、6.泰國、7.臺灣、8.印度、9.越南、10.西班牙。 |
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| 圖2. 2018年核發語言學校國際學生簽證類別統計
簽證類別 學生簽證 67% 旅遊簽證 23% 度假打工 6% 其他 4%
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| 表1. 2017-2018年語言學校國際學生簽證數量統計 |  |
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| 圖3. 2010-2018年語言學校國際學生簽證成長圖
學生簽證 觀光簽證 度假打工 其他簽證 |
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